Ejemplo situación de aprendizaje Economía y Emprendimiento (Secundaria)

Ejemplo situación de aprendizaje Economía y Emprendimiento (Secundaria)

La etapa de secundaria representa un momento clave en la formación de los estudiantes, en la que se busca no solo transmitir conocimientos, sino también fomentar habilidades prácticas y aplicables a la vida real. En el contexto actual, con la LOMLOE centrando sus esfuerzos en el desarrollo de competencias clave, resulta imprescindible que las actividades de aprendizaje sean diseñadas de manera que reflejen estos objetivos.

En esta ocasión, presentamos una propuesta de situación de aprendizaje específicamente dirigida a la asignatura de Economía y Emprendimiento en secundaria. Esta actividad tiene como finalidad no solo el desarrollo del pensamiento crítico, sino también la aplicación de conocimientos en un marco competencial que prepare a los estudiantes para enfrentar los retos del mundo actual.

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Nota: Algunos contenidos o partes de esta situación de aprendizaje pueden haberse modificado o simplificado para fines demostrativos, buscando siempre adaptarse a las necesidades y características de la etapa de educación secundaria.

Situación de Aprendizaje Economía y Emprendimiento (4º ESO)

Programación y concreción curricular de las situaciones de aprendizaje

TÍTULO: Conviértete en CEO: Emprende Tu Vida

Justificación

La situación de aprendizaje "Conviértete en CEO: Emprende Tu Vida" aborda el perfil del emprendedor, enfatizando su autoconocimiento, empatía y resiliencia.

Este enfoque competencial resulta fundamental en 4º de ESO, pues fomenta habilidades críticas alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), tales como la educación de calidad y la reducción de desigualdades.

La inclusión de herramientas de autoevaluación y el aprendizaje significativo promueven una educación equitativa y diversa, mientras que los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) garantizan que todas las necesidades educativas sean atendidas.

Este planteamiento respalda los valores de convivencia y cooperación esenciales en la formación integral del alumnado.

Concreción curricular. Mapa de relaciones curriculares

Competencias Clave relacionadas

- Competencia en Comunicación Lingüística
 - Competencia Digital
 - Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender
 - Competencia Ciudadana
 - Competencia Emprendedora

Competencias específicas de las situaciones de aprendizaje

ECE.1. Analizar y valorar las fortalezas y debilidades propias y de los demás, reflexionando sobre las aptitudes y gestionando de forma eficaz las emociones y las destrezas necesarias, para adaptarse a entornos cambiantes y diseñar un proyecto personal único que genere valor para los demás.

Descriptores Operativos

1. CPSAA1   2. CC1   3. CE2   4. CCEC3   5. CPSAA2   6. CC3   7. CE3   8. CCEC2

Criterios de evaluación

ECE.4.1.3. Gestionar de forma eficaz las emociones y destrezas personales, promoviendo y desarrollando actitudes creativas.

Saberes básicos

ECE.4.A.1. El perfil de la persona emprendedora. Autoconfianza, autoconocimiento, empatía, perseverancia, iniciativa y resiliencia. Técnicas de diagnóstico de debilidades y fortalezas.

Metodología

El aprendizaje globalizado se refiere a un enfoque educativo que promueve la comprensión y la integración de diferentes culturas, perspectivas y conocimientos en un mundo interconectado. Este tipo de aprendizaje invita a los estudiantes a explorar temas que trascienden las fronteras geográficas y culturales, fomentando la colaboración, la empatía y el pensamiento crítico.

 Características del Aprendizaje Globalizado:

1. Interdisciplinariedad: Combina diversas áreas del conocimiento para abordar problemas globales. Esto puede incluir la integración de la ciencia, la historia, la economía y las artes, entre otros.

2. Perspectivas Culturales Diversas: Fomenta la inclusión de diferentes puntos de vista y tradiciones culturales, lo que enriquece el aprendizaje de los estudiantes.

3. Colaboración Internacional: Utiliza tecnologías de comunicación para conectar a estudiantes y educadores de diferentes partes del mundo, permitiendo la cooperación en proyectos y actividades.

4. Enfoque en Problemas Globales: Aborda cuestiones como el cambio climático, la pobreza, la justicia social, la salud global y la paz, promoviendo un sentido de responsabilidad y acción entre los estudiantes.

5. Desarrollo de Habilidades Blandas: Fomenta habilidades como la comunicación intercultural, la empatía, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos globales.

6. Tecnología como Herramienta: El uso de plataformas digitales y recursos en línea permite el acceso a información y proyectos colaborativos a nivel mundial.

Secuencia didáctica

Situación de Aprendizaje: El Perfil del Emprendedor   

Objetivo General  El objetivo de esta situación de aprendizaje es que los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) desarrollen un entendimiento profundo del perfil del emprendedor, enfocándose en las características fundamentales que los definen, la importancia del autoconocimiento, herramientas de autoevaluación y la necesidad de habilidades como la empatía y la resiliencia en el contexto del emprendimiento. 

A través de una metodología de enseñanza moderna como el Aprendizaje Globalizado, se propone promover la integración de conocimientos, habilidades y actitudes en el ámbito del emprendimiento.

 Sesión 1: Introducción al Perfil del Emprendedor   

Actividades de Motivación 

1. Dinámica de Grupo: Investigación de Emprendedores Famosos    

- Se organizará a los alumnos en grupos pequeños. Cada grupo investigará sobre un emprendedor famoso, presentando sus logros y características que los han llevado al éxito.     

- Se fomentará el uso de diversas fuentes de información, tales como libros, documentales y entrevistas. Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.     

- Al finalizar, se discutirán las similitudes y diferencias en las características de estos emprendedores.

 Actividades de Desarrollo  

1. Exposición Teórica: Determinación de Características del Emprendedor    

- Se presentará una exposición teórica sobre las características fundamentales del emprendedor, que incluirá aspectos como la creatividad, la proactividad, el liderazgo y la capacidad de asumir riesgos.     

- Se utilizarán ejemplos concretos de cómo estas características se manifiestan en el día a día del emprendimiento, propiciando así un contexto real para los estudiantes.

2. Reflexión Individual: Análisis de Estilo Personal    

- Posteriormente, se brindará a los alumnos un espacio para la reflexión individual, donde se les pedirá que escriban un breve análisis sobre qué características del perfil emprendedor consideran que ya poseen y cuáles desearían desarrollar.     - Esta actividad permitirá a los estudiantes comenzar un proceso de autoconocimiento y de posicionamiento respecto a su potencial como emprendedores.

 Actividades de Conclusión 

 - Plenaria: Intercambio de Ideas   

- Se llevará a cabo una plenaria donde se invitará a los alumnos a compartir sus reflexiones individuales. Los alumnos podrán expresar sus opiniones respecto a las características que consideran más relevantes del perfil de un emprendedor y cómo les gustaría trabajar en su desarrollo personal.

Sesión 2: Importancia del Autoconocimiento   

Actividades de Motivación 

1. Juego de Rol: Identificación de Rasgos Personales   

 - Se organizará una actividad de juego de rol en la cual los alumnos representarán diferentes escenarios que requieren habilidades emprendedoras.     - A través de esta dinámica, se incentivará a los alumnos a identificar características personales que les ayuden a desempeñarse en estos roles.

 Actividades de Desarrollo  

1. Charla: Autoconocimiento como Herramienta del Emprendedor    

- Un experto en desarrollo personal o un psicólogo especializado en emprendimiento ofrecerá una charla sobre cómo el autoconocimiento puede influir en el éxito de un emprendedor

   - La charla incluirá temas como la inteligencia emocional, la gestión de emociones y la toma de decisiones informadas.   

2. Ejercicio de Autoevaluación: Cuestionario de Autoconocimiento    

- Los alumnos completarán un cuestionario diseñado para evaluar sus habilidades, pasiones y valores. Este cuestionario servirá como herramienta de autoevaluación que permitirá a los estudiantes identificar sus fortalezas y debilidades como emprendedores.   

 - Posteriormente, se invitará a los alumnos a reflexionar sobre los resultados obtenidos y compartir, de forma voluntaria, sus impresiones.

 Actividades de Conclusión 

 - Debate: Implicaciones del Autoconocimiento en el Emprendimiento  

 - Se llevará a cabo un debate en el cual se contrastarán las opiniones sobre la importancia del autoconocimiento en el emprendimiento. Los alumnos argumentarán sobre cómo un mayor autoconocimiento puede influir en la toma de decisiones y en la adaptación a los desafíos del emprendimiento.

Sesión 3: Herramientas de Autoevaluación   

Actividades de Motivación 

1. Presentación Interactiva: Herramientas de Autoevaluación   

 - Se presentarán algunas herramientas de autoevaluación utilizadas en el ámbito del emprendimiento, por ejemplo, el análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas).     

- Se incentivará a los alumnos a involucrarse activamente mediante preguntas y respuestas.

 Actividades de Desarrollo  

1. Taller de Autoevaluación: Aplicación del Análisis FODA    

- Los alumnos crearán su propio análisis FODA personal. Estarán guiados por el docente para completar cada cuadrante, proporcionando ejemplos y reflexionando en grupo sobre cómo cada factor puede influir en su camino emprendedor.     

- Al término, cada alumno tendrá una herramienta tangible que les servirá como guía para el futuro.

2. Discusión en Grupo: Reflexión sobre Resultados del Análisis FODA    

- Se promoverá un ambiente seguro y respetuoso donde los alumnos puedan compartir sus análisis FODA. Esto permitirá a los estudiantes aprender de las experiencias de los demás, destacando la diversidad de perfiles y caminos emprendedores.

 Actividades de Conclusión  

- Elaboración de un Plan de Acción Personal  

 - Tras las discusiones, cada alumno redactará un breve plan de acción personal basado en su análisis FODA. Este documento reflejará sus objetivos a corto y medio plazo, así como las acciones que planean llevar a cabo para abordar sus debilidades y potenciar sus fortalezas.

 Sesión 4: Empatía y Resiliencia en el Emprendimiento   

Actividades de Motivación 

1. Visualización de Un Cortometraje: Historias de Empatía y Resiliencia    

- Se proyectará un cortometraje que ilustre historias de emprendedores que han superado adversidades gracias a su empatía y resiliencia

   - Posteriormente, se abrirá un espacio de reflexión donde los alumnos compartirán sus impresiones sobre lo visualizado.

 Actividades de Desarrollo  

1. Taller: Ejercicios de Empatía    

- Se realizarán ejercicios diseñados para desarrollar la empatía, donde los alumnos ejecutarán actividades que impliquen ponerse en el lugar de otras personas (por ejemplo, entrevistas simuladas con otros estudiantes sobre sus desafíos y expectativas en el ámbito del emprendimiento)

   - A través de este ejercicio, se comunicará la importancia de entender a los clientes, empleados y socios en el contexto del emprendimiento.

2. Discusión sobre Resiliencia: Claves para Superar Obstáculos   

 - Se llevará a cabo una charla participativa donde se discutirán las claves de la resiliencia y cómo se puede fomentar en el contexto del emprendimiento. Se incluirán ejemplos de estrategias aplicadas por emprendedores exitosos que han enfrentado fracasos

   - Los alumnos podrán compartir experiencias personales en las que han tenido que demostrar resiliencia en su vida cotidiana.

 Actividades de Conclusión  

- Elaboración de un Diario de Refuerzo Emocional   

- Se invitará a los alumnos a comenzar un diario de refuerzo emocional donde podrán registrar sus pensamientos sobre cómo aplican la empatía y la resiliencia en situaciones reales.    

- Esto les servirá no solo para reflexionar sobre su propia experiencia emocional, sino también para desarrollar un sentido de autoevaluación y mejora continua.

Actividades de Refuerzo y Ampliación

Actividades y Ejercicios Competenciales sobre el Perfil del Emprendedor   

Actividad 1: Análisis de Características del Emprendedor 

- Ejercicio 1: Los estudiantes investigan y redactan un breve perfil de un emprendedor reconocido, resaltando las características que han contribuido a su éxito

- Ejercicio 2: En grupos, los alumnos realizan un brainstorming de características que consideran esenciales para un emprendedor y priorizan las tres más relevantes

- Ejercicio 3: Se organiza un debate donde los estudiantes discuten la importancia de cada característica identificada y cómo podría influir en un proyecto emprendimiento

- Ejercicio 4: Los estudiantes realizan una tabla comparativa entre las características de un emprendedor exitoso y las de una persona que ha fracasado en un emprendimiento

- Ejercicio 5: Cada estudiante elabora un cartel informativo que represente visualmente las características fundamentales del emprendedor.

 Actividad 2: Autoconocimiento y Emprendimiento 

- Ejercicio 1: Se invita a los estudiantes a completar un cuestionario personal en el que reflexionen sobre sus propias habilidades y áreas de mejora relacionadas con el emprendimiento

- Ejercicio 2: Los alumnos realizan una presentación sobre la importancia del autoconocimiento en el proceso emprendedor, utilizando ejemplos de la vida real

- Ejercicio 3: En parejas, los estudiantes llevan a cabo entrevistas para explorar las motivaciones y aspiraciones de cada uno respecto a su futuro profesional

- Ejercicio 4: Los alumnos escriben una carta a su "yo" del futuro, describiendo cómo se ven como emprendedores y qué características necesitan desarrollar

- Ejercicio 5: Se crea un mural en el aula donde cada estudiante coloca una palabra clave que represente su aspiración emprendedora y argumenta su elección ante sus compañeros.

 Actividad 3: Herramientas de Autoevaluación 

- Ejercicio 1: Los estudiantes investigan diferentes herramientas de autoevaluación (como el análisis DAFO) y presentan sus hallazgos al resto de la clase

- Ejercicio 2: Cada alumno realiza un análisis DAFO personal, identificando sus Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades

- Ejercicio 3: En grupos, los estudiantes exploran una herramienta de evaluación específica y crean un tutorial que explique su uso a otros compañeros

- Ejercicio 4: Se organiza una dinámica en la que los alumnos evalúan un caso ficticio de un emprendedor usando varias herramientas de autoevaluación

- Ejercicio 5: Cada estudiante elige una herramienta de autoevaluación y la aplica a un proyecto de emprendimiento ficticio, presentando sus conclusiones y reflexiones.

 Actividad 4: Empatía y Resiliencia en el Emprendimiento 

- Ejercicio 1: A través del análisis de casos de estudio, los estudiantes identifican decisiones difíciles tomadas por emprendedores y cómo la empatía y resiliencia les ayudaron a seguir adelante

- Ejercicio 2: Los alumnos participan en un taller de role-playing donde asumen situaciones de crisis en un negocio y deben demostrar empatía para resolver el conflicto presentado

- Ejercicio 3: En pequeños grupos, los estudiantes desarrollan un proyecto que incluya estrategias para fomentar la resiliencia en un equipo de trabajo

- Ejercicio 4: Los estudiantes crean un diario de emociones durante el desarrollo de un proyecto de clase, reflexionando sobre sus experiencias y la importancia de la resiliencia

- Ejercicio 5: Cada alumno investiga una situación de fracaso empresarial y elabora un informe resaltando cómo la resiliencia y la empatía fueron claves para la recuperación.

Actividades Para NEAE

Actividades de Refuerzo y Ampliación para Enseñar el Perfil del Emprendedor   

1. El perfil del emprendedor  

Actividad 1: "Identificación de características"  

- Se proporciona a los alumnos una lista de características fundamentales del emprendedor, como creatividad, perseverancia, y capacidad de trabajo en equipo.

- Los alumnos seleccionan las características que consideran más importantes para un emprendedor y las dibujan en una cartulina.

- A continuación, los alumnos presentan sus dibujos al resto de la clase, explicando por qué eligieron esas características.

 Actividad 2: "Juego de rol: El emprendedor"  

- Se organiza un juego de rol donde los alumnos representan diferentes situaciones de emprendedores que enfrentan desafíos comunes, como la búsqueda de financiación o la toma de decisiones.

- Se crea un espacio en el aula donde se simulan distintas circunstancias. Los alumnos asumen roles como emprendedores, inversores o consumidores.

- Al finalizar cada simulación, se realiza una reflexión conjunta sobre las habilidades necesarias en cada escenario.

  1.1. Características fundamentales  

Actividad 3: "Collage de características"  

- Se facilita a los alumnos revistas y materiales de arte.

- Los alumnos crean un collage que represente las características del emprendedor utilizando recortes, dibujos y palabras que reflejen esas habilidades.

- El collage se expone en el aula para compartir con los compañeros, fomentando la conversación sobre cada característica representada.

  1.2. Importancia del autoconocimiento  

Actividad 4: "Árbol de las fortalezas y debilidades"  

- Se pide a los alumnos que realicen un dibujo de un árbol en una hoja.

- En las ramas, anotan sus fortalezas, y en las raíces, sus debilidades.

- Los alumnos comentan su árbol en grupos pequeños, enfocándose en cómo el autoconocimiento puede ayudarles en su futuro profesional.

  1.2. Herramientas de autoevaluación  

Actividad 5: "Rueda de la vida"  

- Se proporciona a los alumnos una plantilla de la "rueda de la vida" que contiene diferentes áreas como habilidades sociales, académicas, y emocionales.

- Los alumnos evalúan su percepción en cada área, marcando el nivel de satisfacción en una escala simple.

- Posteriormente, los alumnos discuten en clase cómo pueden mejorar en las áreas que consideran débiles.

  1.4. Empatía y resiliencia en el emprendimiento  

Actividad 6: "Cuentos de resiliencia"  

- Se seleccionan cuentos o relatos cortos que transmitan mensajes sobre la resiliencia y la empatía.

- Los alumnos leen o escuchan un cuento y luego discuten los desafíos que enfrentaron los personajes y cómo lograron superarlos.

- Se anima a los alumnos a pensar en situaciones similares en sus vidas y en cómo lidiaron con ellas.

  2. Conviértete en el CEO de tu Vida  

Actividad 7: "Plan de acción personal"  

- Se invita a los alumnos a crear un simple plan de acción personal, identificando una meta que les gustaría alcanzar en su vida, ya sea académica, personal o social.

- Los alumnos diseñan su plan en papel utilizando colores y dibujos, incluyendo pasos concretos que pueden seguir para llegar a esa meta.

- Cada alumno comparte su plan con un compañero, fomentando el apoyo mutuo.

 Actividad 8: "Diario de emprendedor"  

- Se proporciona un cuaderno a cada alumno para llevar un diario de sus experiencias y aprendizajes sobre el emprendimiento.

- A lo largo de las semanas, los alumnos escriben o dibujan una vez por semana sobre sus reflexiones, logros y desafíos encontrados en su camino hacia la vida emprendedora.

- Se organiza una exposición de algunos diarios para compartir aprendizajes y reflexiones con el grupo.

Perfil de salida

1. Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable, valorando sus repercusiones sobre el bien individual y el común, juzgando críticamente las necesidades y los excesos y ejerciendo un control social frente a la vulneración de sus derechos.

2. Cooperar y convivir en sociedades abiertas y cambiantes, valorando la diversidad personal y cultural como fuente de riqueza e interesándose por otras lenguas y culturas.

MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA A NIVEL DE AULA

Medidas generales. Medidas específicas. Adaptaciones DUA: Dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo,
Principios DUA	Pautas DUA / Medidas generales
Principio I. Proporcionar múltiples formas de representación	Medidas generales	Acciones Especificas	Adaptaciones
	Pauta 1. Proporcionar diferentes opciones para percibir la información	1.1 Opciones que permitan modificar y personalizar la presentación de la información 1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva 1.3 Ofrecer alternativas para la información visual	Cambiar el tamaño del texto, de la letra o el tipo de fuente. Usar diagramas, gráficos… Facilitar transcripciones escritas de videos o de documentos sonoros (letras de canciones, de las intervenciones de los personajes…). Utilizar objetos físicos y modelos espaciales.

Evaluación

Valoración de lo aprendidoProcedimientos de evaluación del aprendizaje

Economía y Emprendimiento
Insuficiente	Suficiente	Bien	Notable	Sobresaliente
ECE.4.1.3. Gestionar de forma eficaz las emociones y destrezas personales, promoviendo y desarrollando actitudes creativas.	No demuestra habilidades para gestionar las emociones y destrezas personales.  No promueve ni desarrolla actitudes creativas.  No muestra interés o compromiso en mejorar su desempeño en esta área.	Demuestra habilidades aceptables para gestionar las emociones y destrezas personales.  Promueve y desarrolla actitudes creativas de manera adecuada.  Muestra un nivel moderado de interés y compromiso en mejorar su desempeño en esta área.	Demuestra habilidades destacadas para gestionar las emociones y destrezas personales.  Promueve y desarrolla actitudes creativas de manera efectiva.  Muestra un nivel alto de interés y compromiso en mejorar su desempeño en esta área.	Demuestra habilidades excepcionales para gestionar las emociones y destrezas personales.  Promueve y desarrolla actitudes creativas de manera innovadora.  Muestra un nivel máximo de interés y compromiso en mejorar su desempeño en esta área.

Evaluación valoración medidas DUA para la DIVERSIDAD

• Seguimiento Continuo del Progreso del Estudiante: Se llevará a cabo un seguimiento constante del desempeño de los estudiantes para evaluar las acciones y estrategias implementadas. Este registro detallará el avance académico, social y emocional de cada estudiante, permitiendo una evaluación exhaustiva de la efectividad de nuestras intervenciones en su desarrollo integral.
• Participación de los Estudiantes en la Retroalimentación: Valoramos enormemente la retroalimentación de los estudiantes para comprender su experiencia y percepción de estas medidas. Estableceremos un canal de comunicación abierto y seguro para que los alumnos puedan compartir sus opiniones y vivencias de manera libre y confidencial.

Propuestas de Mejora

1. Desarrollo de Propuestas de Mejora: Una vez que hayamos recopilado y analizado la información de la evaluación, trabajaremos en la creación de propuestas de mejora. Estas propuestas se fundamentarán en nuestras observaciones y descubrimientos, y tendrán como objetivo optimizar nuestras estrategias y acciones.
2. Ciclo de Evaluación Continua: La evaluación de nuestras medidas constituye un proceso continuo que nos brinda la oportunidad de reflexionar, aprender y evolucionar como educadores. Nuestro propósito es enriquecer la experiencia de aprendizaje de nuestros estudiantes con necesidades educativas especiales.

Nivel de desempeño competencial

La evaluación del aprendizaje emerge como un factor crítico en el desarrollo educativo de cada estudiante, sentando los cimientos para sus habilidades y competencias esenciales a lo largo de su trayectoria académica.

En este marco, la delineación de niveles de desempeño competencial adquiere una importancia crucial para identificar y promover el avance individual de cada alumno.

La propuesta de niveles de desempeño, que abarca desde "Insuficiente" hasta "Sobresaliente", se sustenta en criterios meticulosamente definidos. Estos criterios no solo evalúan el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, sino también la capacidad de los estudiantes para ejercer autonomía, mostrar iniciativa y aplicar sus conocimientos en diversos contextos.

Estos niveles han sido diseñados con el fin de brindar una evaluación completa y enriquecedora del proceso de aprendizaje del estudiante, reconociendo tanto sus logros como las áreas que requieren mejoras.

Autoevaluación docente

Procedimiento de evaluación de la práctica docente
Indicador	Instrumento
Grado de comprensión del material didáctico por parte de los alumnos	Pruebas formativas, autoevaluaciones, observaciones durante las clases
Nivel de participación activa en clase	Observación directa, registro de participaciones
Capacidad para aplicar los conceptos aprendidos en nuevos contextos	Proyectos prácticos, ejercicios de aplicación
Desarrollo de habilidades de resolución de problemas	Evaluaciones de resolución de problemas, ejercicios prácticos

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