Programación didáctica de Educación Física con la LOMLOE
La parte que se lleva las tardes de una programación de Educación Física no es decidir qué vas a hacer en el gimnasio: es amarrar cada situación de aprendizaje a su competencia específica, sus criterios de evaluación y sus saberes básicos, con la redacción exacta del decreto de tu comunidad. Eso es lo que genera Prográmalo. Lo que pasa en la pista lo sigues decidiendo tú.
Elementos curriculares de Educación Física cargados en Prográmalo, contados sobre la base de datos el 23 de agosto de 2026.
Las cinco competencias específicas de Educación Física en Primaria
Son el esqueleto de la programación: todo lo demás —criterios, saberes, situaciones de aprendizaje— cuelga de ellas. Este es el texto del currículo estatal; el decreto de tu comunidad lo matiza, y el generador usa la redacción que te corresponda.
Competencia específica 1. Vida activa y saludable
Adoptar un estilo de vida activo y adecuado, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que potencien la salud, así como medidas de responsabilidad durante la práctica motriz.
Competencia específica 2. Resolución de problemas motores
Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades físicas, perceptivomotrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución, para dar respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con distintas finalidades en contextos de la vida diaria.
Competencia específica 3. Convivencia y trabajo en equipo
Desarrollar procesos de regulación e interacción en el marco de la práctica motriz, haciendo uso de habilidades sociales y actitudes de respeto, trabajo en equipo y deportividad, con independencia de las diferencias y de las habilidades de los participantes, para contribuir a la convivencia.
Competencia específica 4. Cultura motriz
Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus aportaciones a la cultura para integrarlas en las situaciones motrices que se utilizan regularmente en la vida cotidiana.
Competencia específica 5. Medio natural y urbano
Valorar diferentes medios naturales y urbanos como contextos de práctica motriz, interactuando con ellos y comprendiendo la importancia de su conservación, adoptando medidas de responsabilidad durante la práctica de juegos y actividades físico-deportivas, para realizar una práctica eficiente y respetuosa con el entorno y participar en su cuidado y mejora.
El currículo de Educación Física no es uno: son 18
Aquí es donde se cuela la mayoría de los errores en una programación de EF. Las competencias específicas son las mismas en toda España, pero cada comunidad desarrolla los saberes básicos y los criterios de evaluación en su propio decreto, y no lo hacen con el mismo nivel de detalle. Estos son los elementos de Educación Física en Primaria que hay cargados por comunidad:
| Comunidad | Competencias | Criterios | Saberes básicos |
|---|---|---|---|
| Andalucía | 15 | 84 | 164 |
| Aragón | 15 | 102 | 224 |
| Canarias | 15 | 54 | 178 |
| Cantabria | 15 | 88 | 164 |
| Castilla-La Mancha | 15 | 84 | 168 |
| Castilla y León | 18 | 122 | 280 |
| Cataluña | 15 | 90 | 408 |
| Ceuta | 15 | 84 | 176 |
| Comunidad de Madrid | 15 | 90 | 174 |
| Comunidad Foral de Navarra | 15 | 84 | 310 |
| Comunidad Valenciana | 18 | 118 | 524 |
| Extremadura | 15 | 108 | 480 |
| Galicia | 15 | 195 | 261 |
| Islas Baleares | 15 | 84 | 164 |
| La Rioja | 15 | 84 | 180 |
| Melilla | 15 | 84 | 176 |
| Principado de Asturias | 15 | 84 | 162 |
| Región de Murcia | 15 | 84 | 208 |
Educación Física en Educación Primaria. Extremadura desarrolla 480 saberes básicos y Asturias 162: no es que en una se trabaje más, es que sus decretos concretan de forma distinta. Por eso copiar la programación de un compañero de otra comunidad no funciona.
Educación Física en Primaria, ESO y Bachillerato
| Etapa | Competencias específicas | Criterios | Saberes básicos |
|---|---|---|---|
| Educación Primaria | 261 | 1639 | 4225 |
| Educación Secundaria (ESO) | 135 | 1002 | 2510 |
| Bachillerato | 34 | 98 | 296 |
Qué tiene de particular programar Educación Física
Una programación de EF puede tener la vinculación curricular impecable y seguir sin servir en septiembre. Lo que la hace aplicable son decisiones que ninguna otra asignatura tiene que tomar:
- El espacio manda sobre la unidad. Si compartes pista con otro grupo o el gimnasio cae dos días a la semana, la secuenciación no se decide por criterio pedagógico: se decide por el cuadrante. Conviene programar la unidad de medio natural y la de expresión corporal donde el espacio lo permita.
- El material por alumno cambia la tarea. La misma situación de aprendizaje con un balón cada dos o con uno cada seis no es la misma situación: cambia el tiempo de compromiso motor, que es el indicador que de verdad mide si la sesión funcionó.
- La evaluación es observacional. En EF casi todo se evalúa mientras ocurre y no se puede recoger para corregirlo en casa. Eso obliga a llevar los instrumentos —listas de control, escalas, rúbricas breves— pensados desde la programación, no improvisados en la sesión.
- La meteorología es un supuesto, no un imprevisto. Si das clase en pista exterior, la programación tiene que llevar previstas las alternativas de interior. Un curso sin plan de lluvia son entre diez y quince sesiones a la deriva.
- La diversidad se ve. En EF las diferencias de habilidad son públicas delante del grupo, y eso condiciona las medidas DUA de otra manera: no basta con adaptar el nivel de exigencia, hay que diseñar tareas donde distintos niveles quepan en la misma actividad sin señalar a nadie.
Cómo se genera, paso a paso
- 1. Eliges etapa, curso y comunidad autónoma. A partir de ahí solo entran en juego los elementos curriculares de ese decreto y de ese nivel.
- 2. Describes tu contexto. Instalaciones, material, número de sesiones semanales y características del grupo. Es lo que separa una programación tuya de una plantilla.
- 3. Se genera la programación completa con sus apartados, la secuenciación en situaciones de aprendizaje y la vinculación de cada una a sus competencias, criterios y saberes.
- 4. Editas y exportas. Ajustas lo que quieras y te la llevas en Word o PDF.
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Con el currículo de tu comunidad y de tu curso, sin partir de un documento en blanco.
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Preguntas frecuentes
- ¿Sirve para Primaria, ESO y Bachillerato?
- Sí. Prográmalo tiene cargado el currículo de Educación Física de las tres etapas: 261 competencias específicas y 4225 saberes básicos en Primaria, 135 y 2510 en la ESO, y 34 y 296 en Bachillerato. Al empezar eliges etapa y curso, y solo se usan los elementos de ese nivel.
- ¿Usa el decreto de mi comunidad autónoma?
- Sí. El currículo de Educación Física no es uno solo: cada comunidad desarrolla el estatal en su propio decreto, y el texto de las competencias y de los saberes cambia. Prográmalo tiene cargadas 18 versiones del currículo de EF y aplica la de la comunidad que elijas, con su redacción literal.
- ¿Qué apartados incluye la programación didáctica que genera?
- Los apartados que pide una programación didáctica LOMLOE completa: introducción y contextualización, objetivos de etapa, competencias clave y descriptores operativos, competencias específicas de EF, criterios de evaluación, saberes básicos, secuenciación en situaciones de aprendizaje, metodología, atención a la diversidad y DUA, evaluación e instrumentos, materiales y recursos, y evaluación de la propia práctica docente.
- ¿Puedo editar lo que genera la IA?
- Sí, y conviene hacerlo. La generación te ahorra el armazón y la vinculación curricular, que es lo mecánico y lo que más tiempo come. Lo que solo sabes tú —las instalaciones que tienes, el material del que dispones, cuántas sesiones te caben de verdad y cómo es tu grupo— se ajusta encima del borrador.
- ¿Vale para una oposición de Educación Física?
- Sirve como base de trabajo: te da la vinculación curricular completa y correcta, que es donde más se pierde tiempo y donde más fallos hay. La defensa, la justificación pedagógica y el sello personal que valora un tribunal son tuyos, y ninguna herramienta te los va a escribir.
- ¿En qué se diferencia una programación de EF de una de otra asignatura?
- En que la mayor parte de sus decisiones son de organización de la práctica motriz: espacios y su reparto con otros grupos, material disponible por alumno, agrupamientos, tiempo de compromiso motor, seguridad y meteorología. Una programación de EF que no baje a eso está incompleta, aunque tenga bien la vinculación curricular.