Educación Infantil · 0 a 6 años

Situaciones de aprendizaje para Infantil

Genera situaciones de aprendizaje de Infantil con el currículo de tu comunidad: las tres áreas, los saberes básicos y los criterios de evaluación ya vinculados. Para el primer ciclo y para el segundo.

Las tres áreas del currículo de Infantil
Primer ciclo (0-3) y segundo ciclo (3-6)
Propuestas por rincones, talleres y proyectos
Con el currículo de tu comunidad autónoma
4,6/5· basado en 265 valoraciones de usuarios3665 docentesSin tarjeta

Qué trae cada situación de Infantil

  • Título, contextualización y justificación desde la realidad del aula
  • Las tres áreas con sus competencias específicas y sus criterios
  • Saberes básicos del ciclo, con la codificación de tu comunidad
  • Secuencia de sesiones con propuestas, rincones y talleres
  • Materiales y espacios, incluido el exterior
  • Medidas DUA asociadas a cada propuesta, no en un anexo
  • Instrumentos de observación y registro para la evaluación
  • Propuesta de participación de las familias

Por ciclo y por edad

El currículo de Infantil se organiza en dos ciclos, y el salto entre ellos es el mayor de toda la escolarización: cambia el lenguaje, la autonomía y la forma de documentar.

0-1 año

Primer ciclo. Vínculo, rutinas y exploración sensorial.

1-2 años

Primer ciclo. Marcha, primeras palabras y juego de manipulación.

2-3 años

Primer ciclo. Autonomía en rutinas y aparición del juego simbólico.

3 años

Segundo ciclo. Adaptación, identidad y lenguaje oral.

4 años

Segundo ciclo. Juego simbólico pleno y primeras representaciones.

5 años

Segundo ciclo. Aproximación a la lectoescritura y al número.

Las tres áreas de Infantil

La LOMLOE organiza toda la etapa en tres áreas, y las situaciones de aprendizaje son globalizadas: una misma propuesta moviliza las tres a la vez.

Crecimiento en Armonía

Cuerpo, movimiento, emociones, autonomía y convivencia. Es el área donde se ven las rutinas y los hábitos, y la que más se documenta con observación directa.

Descubrimiento y Exploración del Entorno

Indagación, lógica, número, medida, seres vivos y entorno físico. Aquí encajan las propuestas de experimentación y los rincones de ciencia.

Comunicación y Representación de la Realidad

Lenguaje oral, aproximación a la lectoescritura, expresión plástica, musical y corporal, y primer contacto con la lengua extranjera.

Lo que cambia en Infantil

La evaluación es observación, no prueba

En Infantil no hay examen: la evidencia se construye con observación sistemática, registros y documentación del proceso. La situación tiene que decir qué se observa, cuándo y con qué instrumento, o la evaluación acaba siendo una impresión general.

El primer ciclo tiene currículo propio

El tramo de 0 a 3 años dejó de ser asistencial y tiene currículo, aunque muchas comunidades lo desarrollaron después que el segundo ciclo. Una situación de 2 años no es una de 4 años simplificada: parte de otros saberes y de otra forma de documentar.

Globalizada quiere decir globalizada

Una propuesta de Infantil no se reparte por áreas como si fueran asignaturas. La misma actividad de huerto moviliza autonomía, indagación y lenguaje a la vez, y así es como debe aparecer en el documento.

Preguntas frecuentes

Otras etapas y documentos

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